扑通扑通造句一年级？扑通造句 1、林沁拿到纸条打开一看，只见他“噗哧”一声笑了起来，然后学鸭子“扑通”一声倒在沙发上。2、“喜欢。”我低声回答，心里却扑通扑通地跳得厉害。3、树上的鸟叫虫鸣，池塘里鱼儿在唱歌跳舞，那么，扑通扑通造句一年级？一起来了解一下吧。
你好同学！给你一个句子看看：
1、一个有底线的人，一个成熟有担当的人，做事情的时候会自觉不自觉地
扪心自问，自我面对着自己扑通扑通的良心来衡定自己。
2、那些对于孩子只生不养的父亲母亲们，在许多安静的夜晚是否有过摸着
自己扑通扑通的良心，拷问自己！
请采纳
用表示声音的词语造句如下：
1.我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。
2.树上的鸟叫虫鸣，池塘里鱼儿在唱歌跳舞，发出“扑通扑通”的声音。操场上同学们的嬉戏声，教室里老师们上课的声音，同学们回答问题的声音。这是一首优美的协奏曲啊!
3.将手贴近胸口，听见扑通扑通的心跳，好开心，因为我还活着。
4.水里的鱼儿纷纷跃出水面，一时间水面“扑通”作响，和着小河欢唱的歌声、小草的沙沙的朗读声，便谱写成一首阳春三月的交响曲。
5.听到叮叮咚咚的雨声，仿佛是一曲轻松活泼的乐曲，绵绵秋雨不紧不慢地落到地上，在水坑中溅起一个个像糖球大小的圆圆的水珠。
6.您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。
7.泉水叮咚，鸟儿啾啼，仿佛是一首美妙的交响曲。
8.世界上最美的声音，不是哗啦啦的雨声；不是泉水的叮咚声；不是草丛中的沙沙声；也不是雷电的轰隆声，世界上最美的声音，不是独奏，而是大自然所有声音的合奏!
9.小溪水悠哉悠哉地流着，“叮咚”作响，弹唱着欢畅的乐曲。
10.听见了雨正在奏早新的曲子。它们有的落在水里，叮咚一声，让人惊奇；有的在树上做游戏，碰到树叶，发出沙沙的声音。
如同一群鸭子似的，“扑通扑通”地跳下河，在水里玩个痛快。乡村的孩子喊着，疯赶着说明孩子们看到了好玩的、感兴趣的事物，可以用如同一群鸭子似的，“扑通扑通”地跳下河，在水里玩个痛快来造句来表达孩子们开心、兴奋地心情，农村孩子具有朴实、朴素、诚恳、亲切、节俭、勤劳、憨厚、忍耐的特点。
拟声词造句如下：
1、轰隆隆：雷声轰隆隆地响起，吓得我连忙捂住了耳朵。
2、哗啦啦：大雨哗啦啦地下着，我在家里静静地等待雨停。
3、扑通扑通：我的心跳扑通扑通地加速，紧张得手心都出汗了。
4、咕噜咕噜：肚子咕噜咕噜地响，我意识到自己已经饿得不行了。
5、吱吱嘎嘎：木门吱吱嘎嘎地响，仿佛在诉说着岁月的痕迹。
6、噼里啪啦：鞭炮噼里啪啦地响，为新的一年增添了热闹的气氛。
7、沙沙作响：树叶沙沙作响，仿佛在诉说着大自然的秘密。
8、嗡嗡作响：蜜蜂嗡嗡作响，不停地采集花蜜，勤劳而执着。
9、嘀嗒嘀嗒：时钟嘀嗒嘀嗒地走着，提醒我时间的流逝。
10、喵喵喵：小猫喵喵喵地叫着，希望能够得到主人的注意和关爱。
拟声词的作用：
1、表达情感：拟声词可以传达出说话者的情感和态度，如惊讶、喜悦、悲伤等。通过使用拟声词，可以使语言更加生动有趣，增强表达的效果。这些声音的节奏感很强，可以增强语言的节奏感。
2、描述事物：拟声词可以用来描述事物的声音特征，使读者或听者能够更好地理解和感受所描述的事物。例如，咕噜咕噜的声音可以让人联想到水流的声音。
3、增加幽默效果：拟声词常常被用于幽默的场合，通过模仿特定的声音，可以引发笑声和欢乐。
扑通的拼音：pū tōng。
扑通造句
1、林沁拿到纸条打开一看，只见他“噗哧”一声笑了起来，然后学鸭子“扑通”一声倒在沙发上。
2、“喜欢。”我低声回答，心里却扑通扑通地跳得厉害。
3、树上的鸟叫虫鸣，池塘里鱼儿在唱歌跳舞，发出“扑通扑通”的声音。操场上同学们的嬉戏声，教室里老师们上课的声音，同学们回答问题的声音。这是一首优美的协奏曲啊！
4、小水珠落在树叶上，发出“嘀答”的声音；小水珠落在窗户的玻璃上，发出“嘀嘀”的声音；小水珠落在池塘里，发出“扑通”的声音……这么多种奇特美妙的声音混合在一起，就像是一首春雨的交响曲。
5、王三也跨出土坑,扑扑通跪下央告:“长官,发善心吧,说不定他还能活……”。
6、两个面面厮觑,走出门,看着清湖河里,扑通地都跳下水去了。
7、重刺,重……扑通……石小白一头扑到在地上,身体耐力值为零,随身药品为零……
8、花千骨抬头望了望喷薄初生的红日、隐隐未落的银月，还有冰蓝欲滴的天空，激动得双唇颤抖，扑通一声伏倒下去，紧紧地抱住了大地。她终于又看见日月，又看见蓝天了……fresh果果
9、我将手放到胸口，感觉到扑通的声音。
以上就是扑通扑通造句一年级的全部内容，用表示声音的词语造句如下：1.我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。2.树上的鸟叫虫鸣，池塘里鱼儿在唱歌跳舞，发出“扑通扑通”的声音。操场上同学们的嬉戏声。
