囫囵吞枣成语造句？那么，囫囵吞枣成语造句？一起来了解一下吧。
读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。 这里有很多 ◎ 一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。◎ 如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。◎ 然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。◎ 行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。◎ 水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。◎ 那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书，只能使学生”食而不化”，难以理解。◎ 在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。◎ 爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。◎ 倘使囫囵吞枣，似乎没有多大用处。[1]
读书不能囫囵吞枣，一定要吃深吃透。◎ 一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。
◎ 如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。
◎ 然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。
◎ 行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。
◎ 水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。
◎ 那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书，只能使学生”食而不化”，难以理解。
◎ 在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。
◎ 爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。
◎ 倘使囫囵吞枣，似乎没有多大用处。学习不能囫囵吞枣而是要精益求精读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣
1、他就囫囵吞枣般把这件事情敷衍过去了。
2、我们做事情要认认真真，不能万事都囫囵吞枣。
3、读书要有收获，千万不能一目十行、囫囵吞。
4、我看书总是囫囵吞枣的，当伯父问我时，我就张冠李戴地乱说一气。
5、学习切忌囫囵吞枣，应该一步一个脚印，踏踏实实地打下坚实的基础。
6、我们在学习新的课文时，一定要仔细阅读，而不能囫囵吞枣。
7、做事不能囫囵吞枣,要静下心来做，否则欲速则不达。
8、你能不能不要囫囵吞枣的把这篇文章阅读完。
这里有很多
◎ 一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。
◎ 如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。
◎ 然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。
◎ 行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。
◎ 水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。
◎ 那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书，只能使学生”食而不化”，难以理解。
◎ 在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。
◎ 爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。
◎ 倘使囫囵吞枣，似乎没有多大用处。[1]
读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。 这里有很多 ◎ 一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。◎ 如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。◎ 然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。◎ 行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。◎ 水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。◎ 那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书，只能使学生”食而不化”，难以理解。◎ 在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。◎ 爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。◎ 倘使囫囵吞枣，似乎没有多大用处。[1]
以上就是囫囵吞枣成语造句的全部内容。
