常见病句？1.主谓不一致：主语和谓语在人称或者数上不一致，造成语法上的错误。例如：她们都是学生，但她很努力。→ 她们都是学生，但她们很努力。2.缺少主谓宾：句子中缺少重要成分，比如主语、谓语或宾语。例如：玩电脑游戏一天。那么，常见病句？一起来了解一下吧。
病句是指语法、语义、表达不清晰或错误的句子。以下是十种常见的病句类型：
1.主谓不一致：主语和谓语在人称或者数上不一致，造成语法上的错误。
例如：她们都是学生，但她很努力。→ 她们都是学生，但她们很努力。
2.缺少主谓宾：句子中缺少重要成分，比如主语、谓语或宾语。
例如：玩电脑游戏一天。→ 我一天玩电脑游戏。
3.重复、累赘：句子中出现了不必要或过多的修饰词、连词、助词等，造成累赘或重复。
例如：我特别非常喜欢吃冰淇淋。→我非常喜欢吃冰淇淋。
4.动词时态和语态错误：使咐旦用不当的时态或语态，影响句辩灶子的意义。
例如：昨天我被一只猫咬。→昨天我被一只猫咬了。
5.名词性质错误：将名词误用为形容词或副词，使句子含义不明。
例如：他是一个忙碌的人。→他是一个忙碌人。
6.介词误用：介词的使用不符合习惯或意义上有歧义，造成语义和表达不清晰。
例如：我对你的帮助非常感激。→我非常感激你对我的帮助。
7.虚词过多：使用不必要的虚词，比如连词、助词等，增加了句子的复杂性和负担。
例如：我觉得，这件事情其实并不太难，就是因为我们一直都在犹衡灶扰豫着而已。→这件事其实不难，我们一直犹豫。
8.错用词汇：将相似或近义的单词误用，造成语义混淆和病句现象。
常见病句类型有句子成分残扮培衫缺、词语搭配不当、语意重复_嗦、词序不对、前后矛盾、句意含混或错误、不厅腔合逻辑、乱用关联词语等；
对应修改方法为成分残缺的补充主、谓、宾语，矛盾和重复的地方删除多余部分，用词不当的地方更换词语，词序混乱的调整词语位置顺序。
语文病句类型
病句是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子中消都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。语法错误出现次数较为多。
常见的病句种类有：（1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅（9）分类不当(10)单面性对多面性（两面对一面/一面对两面）（11）语意重复
如何判断病句
1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确的。若句子中缺少了“枝”或“叶”，就是成分残缺。
2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。
3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。
4、重复罗嗦。重复罗嗦就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用。
5、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。
一）语序不当
不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有以下种情况：句子成分顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。
1.定语、中心语位置颠倒
例：这个国家石油的生产，长期不能自给。（“石油的生产”应为“生产的石油”）
2.把定语错放在状运中语的位昌悄慎置上
例：如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热烈地引起了讨论。（“热烈地”应放在“讨论”之前。）
3.把状语错放在定语的位置上
例：教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。（将“充分”调至“激发”前，并删掉一个“的”）。
4.多层定语语序不当
例：北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两千多年前新出土的文物。（将“新出土的”移至“是”之后，并在“文物”前加“的”。）
5.多层状语语序不当
例：在休息室里许多代表昨天都与他热情的交谈。（应改为“热情的与他交谈”）
6.关联词语位置不当
例：他不能严格要求自己，能力即使再强，也不能委以重任。（“即使”应移到“能力”的前面）
7.主客颠倒
例：罗贯中的《三国演义》对于许多日本企业家是不陌生的。（应改为：“许多日本企业家对罗贯中的《三国演义》是不陌生的”。）
8.分句位置不当
例：为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。
常见病句有这些：
（1）我国棉花的生产，长期不能自给。广大的农村青年表现出无比的社会主义热情。在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
（2）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。
（3）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。不但他好好学习，而且还帮助其他同学。
（4）苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验.把动物用绳子缚在试验的架子上。
（5）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。感情的洪流在翻滚，浑洞仔身的热血在呼啸。他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（6）我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
（7）这些角色不同类型，距离相当厅颤悔大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。
（8）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。在这次大会上，代表们对工资问题交换了广泛的意见。学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
（9）扮正艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。
常见病句类型如下：
1.主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”怎么能迅厅“浮现”呢？应把“品质”改为“形象”）
2.动宾搭配不当。
如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。（“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极前空性”，或把“推动”改为“激发”）
3.主宾搭配不当。
例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢？应在“世界”后面加上“的发展”）
4.一面与两面搭配不当。
例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部慧昌瞎是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。）
5.肯定与否定不搭配。
例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都能想象出”。）
以上就是常见病句的全部内容，常见的六大病句类型如下：一、语序不当，分别是：多重定语语序不当；多重状语语序不当；定语和状语次序错位；并列词语或并列短语语序不当；虚词位置不当；分句间次序不当；主客体颠倒。
