叶圣陶关于写作的名句？由此，我为你收集并整理了写作的名人名言叶圣陶(收藏20条)供你参考和使用，请收藏和分享。1、写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。一般人都要识字，都要练习写作，那么，叶圣陶关于写作的名句？一起来了解一下吧。
1. 叶圣陶先生作文的名言
猪的鼻子有两个孔，
猪有着黑漆漆的眼，望呀望呀望也看不到边.
猪的耳朵是那么大，呼扇呼扇的尾巴是卷又卷，原来跑跑跳跳还离不开它
猪头猪脑猪身猪尾（yi）巴
从来不挑食的乖娃娃
每天睡到日晒三杆后
从不刷牙
猪的肚子是那么鼓，一看就知道受不了生活的苦
猪的皮肤是那么白，
见到漂亮姑娘就嘻嘻哈哈
不会脸红不会害怕
猪头猪脑猪身猪尾（yi）巴
2. 叶圣陶关于语文的名言
叶圣陶教育名言
千教万教、教人求真，千学万学、学做真人
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”
教师教任何功课（不限于语文），"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了？这是多么好的境界啊！
可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。
……让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。
近段，自己写作遇到了瓶颈，提笔不知道该写什么。同时，教孩子们作文时，怎样让他们的习作提升一个更高的一个层次，也是我们四年级组语文老师在语文教研时，热烈讨论的一个问题。
百思不得其解，又来翻书。
叶圣陶《怎样写作》——作文论。
我们的作文，要写出诚实的，自己的话。
“要写出诚实的，自己的话”，空口念着是没有用的，应该去寻找到它的源头……
这源头很密迩，很广大，不用外求，操持由己，就是我们充实的生活。生活充实，才会表白出、抒发出真实的深厚的情思来。
生活充实的涵义，应该是阅历得广，明白得多，有发现的能力，有推断的方法，情性丰厚，兴趣饶富，内外合一，即知即行，等等。到这个地步，会再说虚妄不诚的话么？
（P8页）
松的笔记：
记下这段文字，我听自己心中一声叹息：唉，我大概知道我目前的问题了。教书的工作繁琐细密，正常的上课其实还是一件不太有难度的工作，难度大的是批改各种各样的作业，疲于应付的是各种填表、活动、研讨……；同时工作时间长，早上六点半起床，中午有一个半小时的休息时间，然后一直工作到傍晚，六点半能正常下班已经是很高兴了，经常差不多到七点才回家。（校长说那些加班到天黑才摸黑到菜市场买菜的老师都是工作效率低的……）
好久都没有仔细欣赏过初春的嫩芽，深深呼吸过龙江河边那微带着水汽的空气了。
叶圣陶的著作《落花水面皆文章》，是一本教人如何写作的书。书名来自宋代诗人翁森的诗句《四时读书乐之春》，指生活中的任何小事皆可成文。
山光照槛水绕廓，舞雩归咏春风香。
好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生惟有读书好。
读书之乐乐如何？绿满窗前苹不除。
全书共分为五个部分。分别从写作是什么、怎样寻找写作材料、怎样写作、怎样修改文章、怎样评判文章的好坏等方面，详细地解答了写作过程中的疑惑，告诉写作者如何收集素材，和怎样使用写作技巧，整本书干货满满。
一、写作综述
思想是不出声的语言，语言是出声的思想。习作就是练习说话，练习思想，用笔说又老实又明确的话。
写作和做人一样，“立诚”为本。所谓立诚就是指写作的态度要认真，写的是我自己想说的话，是自己的东西。做到有什么就写什么，切忌言不由衷、语不切实。一件事物，你知道的清楚；一个道理，你明白的透彻；一个意思，你思索的周到；一种情感，你感受得真切，这些都是你自己的东西。
对于名家的写作经验和文章作法可以学习，但勿一味依靠。我们写作应遵循“文无定法”的老话，平时留心观察，多写多练，让自己拥有明澈的眼光和熟练的手腕。
阅读是写作的基础，语文老师一定要把阅读课讲透，注意孩子的口头训练。
临时搬出些知识来，阅读应该怎样，写作应该怎样，岂不是要把饱满的整段兴致割裂得支离破碎？所以阅读和写作的知识必须化为习惯，在不知不觉之间受用它，那才是真正的受用。~~朋友，你也想分享这句话吗？由此，我为你收集并整理了写作的名人名言叶圣陶(收藏20条)供你参考和使用，请收藏和分享。
1、写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。一般人都要识字，都要练习写作，并不是为了给自己捐上一个读书人或者文学家的头衔，只是为了使自己的生活更见丰富，更见充实。
2、现在我们要相信，不论什么人都能写文章。车间里的工人能写文章，田亩里的农人能写文章，铺子里的电工，码头上的装卸工，都能写文章：因为他们各有各的生活。
3、过分在一两个字眼上推敲，往往会弄成纤巧，不自然。在一段一节上用功夫，正是所谓大处落墨的办法。
4、像这种并非勉强拉到笔底下来的材料，里头交织着作者的思想和情绪，写成文章，自然成为出色的一篇，受读者的欣赏了。
5、有许多文章，作者几乎完全不拿出自己的意思来，或者只拿出一部分来而留着其他的部分。完全不拿出意思来并不是没有意思，而是把意思隐蔽在文章的背后。那隐藏着的和包含着的意思都有待读者自己去发现。读者自己从文章中发现了意思，其明白和感动的程度，比直接从作者那里接受意思更要深切。
“老师教得好，学生读得好，才写得好。”
“在课堂里教育问最终目的在达到‘不需要教’，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读。”
“一边教一边要逐渐为‘不需要教’打基础。打基础的办法，也就是不要让学生只是被动的听讲，而要想方设法引导他们在听讲的时候自觉地动脑筋。”
“怎样启发学生，使他们自觉地动脑筋，是老师备课极重要的项目。”
“如果教好阅读课，引导学生逐课逐课地体会，作者怎样用心思，怎样有条有理地表达出中心思想，他们就仿佛跟坐着一块儿想过考虑过，到他们自己作文的时候，所谓熟门熟路，也比较容易抓住中心思想了。”
高效的阅读是写作的基础。启发我在备课时，老师首先要自己下功夫钻研课文，读懂课文，理解文章的语言文字形式，理解思想情感，写作方法，然后提出触一发而动全身的主问题，启发学生思考，使他们自觉地跟着老师思路动脑筋，自己体验作者写作历程，达到文章如己所出的地步，才算教学阅读环节成功。学生写作文大概不会太费事了，老师改作文大概也不会太费事了。达到那样境界，任重而道远啊！
以上就是叶圣陶关于写作的名句的全部内容，猪头猪脑猪身猪尾(yi)巴 2. 叶圣陶关于语文的名言 叶圣陶教育名言 千教万教、教人求真,千学万学、学做真人 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。 “自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。
